Единая модель профориентации (ЕМП) — это система профориентационной работы с обучающимися 6–11 классов в общеобразовательных организациях России, которая реализуется на федеральном и региональном уровнях с учётом национальных целей развития страны. Её цель — сформировать единое образовательное и воспитательное пространство, чтобы помочь школьникам осознанно подойти к профессиональному самоопределению и в дальнейшем успешно самореализоваться в экономике России. 

Задачи ЕМП

• Обеспечить преемственность и согласованность профориентационных программ на федеральном и региональном уровнях.
• Оказать научно-методическую поддержку организациям, которые занимаются профориентацией.
• Организационно-методически поддержать региональных операторов и других участников ЕМП, выявлять и масштабировать лучшие практики.
• Содействовать профориентационной работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
• Реализовать воспитательный и развивающий потенциал профориентации для формирования гармонично развитой личности.
• Подготовить программы повышения квалификации для специалистов, которые проводят профориентационную работу в школах.

Основные принципы реализации

• Системность — взаимосвязь подходов, согласованность содержания, форм, методов и технологий на всех уровнях и направлениях ЕМП.
• Систематичность — последовательная, регулярная и непрерывная реализация программ.
• Доступность — обеспечение условий для профориентационной работы со всеми обучающимися 6–11 классов, включая детей с ОВЗ.
• Межведомственность — согласование действий разных ведомств (Минпросвещения, Минтруд, Минобрнауки и др.) и привлечение социальных партнёров.

Уровни реализации

ЕМП может быть реализована на трёх уровнях: базовом, основном и продвинутом. 

• Базовый уровень  рекомендован для работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями и для малокомплектных общеобразовательных учреждений. Его доля в регионе не должна превышать 25%.
• Остальным школам рекомендуется реализовывать ЕМП на основном и продвинутом уровнях.

 Подходы к реализации:

Для достижения целей ЕМП используются три основных подхода:

1. Информационно-развивающий. Помогает школьникам ориентироваться в мире профессий, формировать карьерную грамотность, получать информацию о ситуации на рынке труда и перспективах развития отраслей. Этот подход направлен на развенчание мифов о профессиях и разъяснение связи между образованием и трудоустройством.
2. Диагностико-консультационный. Позволяет обучающимся исследовать свои ресурсы, сильные и слабые стороны, интересы и склонности. Он включает проведение профориентационных диагностик с использованием стандартизированных инструментов и групповой разбор их результатов.
3. Практико-ориентированный. Устанавливает связь между теоретическими знаниями и практическими действиями, необходимыми для освоения выбранной профессии. Он предполагает участие в профессиональных пробах и погружение в реальный профессиональный контекст.

Участники реализации

В работе ЕМП задействованы:

• Обучающиеся (в том числе с ОВЗ).
• Родители (законные представители).
• Общеобразовательные организации.
• Педагогические работники.
• Органы исполнительной власти субъектов РФ.
• Организации-партнёры (предприятия, образовательные организации среднего профессионального и высшего образования, профессиональные объединения и др.).
• Федеральный и региональный операторы ЕМП.

Проект «Билет в будущее»

Этот проект является ключевым инструментом ЕМП и реализуется в рамках федерального проекта «Профессионалитет» национального проекта «Молодёжь и дети». Он обеспечивает:

• Организацию профориентационных мероприятий и диагностик.
• Подготовку материалов для курса внеурочной деятельности «Россия — мои горизонты» (34 занятия).
• Функционирование портала «Билет в будущее».
• Подготовку и проведение программ повышения квалификации для педагогов.

Планируемые результаты

• Для обучающихся. Развитие готовности к профессиональному самоопределению, повышение осознанности и самостоятельности в планировании профессиональных перспектив, построение индивидуального образовательно-профессионального маршрута.
• Для родителей. Получение рекомендаций по поддержке самоопределяющихся подростков, актуальной информации об образовательных возможностях и рынке труда.
• Для педагогов. Повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации.
• Для работодателей. Привлечение мотивированных обучающихся к решению производственных задач.

Мониторинг и оценка качества

Мониторинг реализации ЕМП может проводиться с использованием платформенных решений (портал «Билет в будущее» и другие интегрированные платформы), а также на основе анализа данных федеральных статистических наблюдений и других аналитических материалов. 

Индикаторами качества могут быть:

• Обобщённые результаты профориентационных диагностик.
• Показатели участия обучающихся в мероприятиях профессионального выбора.
• Охват обучающихся курсом «Россия — мои горизонты».
• Обратная связь от участников (обучающихся, родителей, педагогов).
• Количество обучающихся профильных предпрофессиональных классов, поступивших на профильные направления подготовки.
• Количество организаций-партнёров, участвующих в мероприятиях профессионального выбора.